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    <title>Presses universitaires de Caen - Page 1</title>
    <updated>2026-04-18T14:19:58Z</updated>
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        <title>Autour de Lanfranc (1010-2010)</title>
        <id>OB.puc.8572</id>
        <updated>2024-02-01T15:32:18Z</updated>
        <author>
            <name>Julia Barrow</name>
        </author>
        <author>
            <name>Fabrice Delivré</name>
        </author>
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            <name>Véronique Gazeau</name>
        </author>
        <summary>Le colloque a saisi l’opportunité de la célébration du millénaire de la naissance de Lanfranc (1010-1089), grand prélat réformateur originaire d’Italie du Nord, prieur du Bec et abbé de Saint-Étienne de Caen, en Normandie, puis archevêque de Cantorbéry, en Angleterre, pour mener à bien une réflexion d’histoire comparée sur la réforme ecclésiastique dans l’Europe du Nord-Ouest aux XIe et XIIe siècles. Centré sur le monde anglo-normand – l’horizon de Lanfranc – tout en s’ouvrant à d’autres espaces, comme la Scandinavie et la Russie, la rencontre a éclairé la notion discutée de « réforme », dans ses conceptions, ses usages, sa diffusion, sa réception et ses particularismes locaux, et a replacé l’action réformatrice au centre des pratiques sociales, imaginaires et concrètes, du haut clergé et du populus christianus.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2016-10-26T22:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2015</published>
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        <title>Frédéric II (1194-1250) et l'héritage normand de Sicile</title>
        <id>OB.puc.10142</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Anne-Marie Flambard Héricher</name>
        </author>
        <summary>Récusé en 1200 par le pape Innocent III pour la succession à l’Empire, Frédéric II de Hohenstaufen sera couronné et sacré empereur en 1220 par Honorius III. Stupor Mundi pour nombre de ses contemporains, il n’a cessé d’être un sujet d’attentions et de controverses qui se sont cristallisées en une série de mythes opposés. L’image du roi et empereur souabe – politicien, législateur, mécène, naturaliste et homme de lettres – s’est développée sur un fond de visions épiques et merveilleuses liées aux splendeurs de la cour sicilienne et à la majesté des châteaux. Son œuvre politique n’est pas moins controversée : il est le pourfendeur des hérétiques et l’adversaire de la papauté. Le colloque réuni en septembre 1997 au château de Cerisy-la-Salle visait à mettre en lumière, dans les domaines juridique, religieux, économique, scientifique et artistique, les attaches privilégiées de Frédéric II avec l’héritage normand de sa mère Constance, fille de Roger II roi de Sicile et descendante de Tancrède de Hauteville.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2017-05-14T22:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2001</published>
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        <title>La préhistoire de la Compagnie des Indes orientales, 1601-1622</title>
        <id>OB.puc.14456</id>
        <updated>2024-11-10T00:00:18Z</updated>
        <author>
            <name>Guillaume Lelièvre</name>
        </author>
        <summary>À la fin du XVIe siècle et au début du XVIIe, les Anglais et les Néerlandais se lancent à l’assaut de l’empire établi depuis un siècle dans l’océan Indien par les Portugais, qui contrôlaient le lucratif commerce des Indes orientales, notamment celui des épices. On considère souvent que les Français n’ont rien entrepris dans ce domaine avant 1664, lorsque Colbert fonda la célèbre Compagnie française des Indes orientales, qui est la seule retenue par l’histoire. Au contraire, cet ouvrage, qui souhaite s’adresser à la fois à des chercheurs et à un public élargi de non-spécialistes, démontre que les Français ont eux aussi pris part à cette « course aux épices » dans le premier quart du XVIIe siècle. La confrontation de différentes sources françaises, anglaises et néerlandaises (récits de voyages dignes de romans d’aventures, documents manuscrits contemporains, archives…) permet de faire revivre ces événements presque oubliés de l’histoire maritime française. Sont ainsi relatées quatre expéditions entreprises entre 1601 et 1622, ainsi que la fondation d’une première compagnie par Henri IV dès 1604. Ces tentatives constituent ainsi véritablement la préhistoire de la Compagnie des Indes orientales.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2022-11-24T23:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2021</published>
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        <title>Entre Baroque et Lumières : Saint-Évremond (1614-1703)</title>
        <id>OB.puc.10177</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Suzanne Guellouz</name>
        </author>
        <summary> On parle de Saint-Évremond surtout pour rappeler qu’il fait partie des grands exilés de l’histoire mais son œuvre est rarement étudiée en tant que telle. Elle n’a notamment jamais fait l’objet d’une rencontre spécifique. Le colloque de Cerisy, dont nous présentons les Actes, entendait donc réparer un oubli. Des écrits de celui qui redoutait par-dessus tout de passer pour un « auteur » il convient en effet de souligner tout à la fois l’abondance – qui s’explique en partie par sa longévité – et l’importance : conteur, nouvelliste, chroniqueur autant que versificateur, Saint-Évremond fait aussi œuvre de moraliste, de philosophe, de critique, et notamment de critique musical, d’historien. Notre ambition a été d’envisager les domaines qui ont été jusqu’ici le moins fréquemment abordés, de renouveler l’approche de ceux qui ont déjà été traités, de souligner enfin la place que cet auteur occupe dans l’histoire des idées et dans l’évolution de la littérature des siècles classiques.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2017-03-29T22:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2000</published>
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        <title>Les Projets de l’abbé Castel de Saint-Pierre (1658-1743)</title>
        <id>OB.puc.8671</id>
        <updated>2024-02-09T09:53:32Z</updated>
        <author>
            <name>Carole Dornier</name>
        </author>
        <author>
            <name>Claudine Poulouin</name>
        </author>
        <summary>L’image complaisamment entretenue d’un utopiste généreux mais ridicule a fait longtemps écran à une lecture impartiale des projets de l’abbé Castel de Saint-Pierre. Ce volume le situe parmi les réformateurs, qui, à la fin du règne de Louis XIV, proposaient une profonde réorganisation du monde politique. Ses écrits y sont étudiés comme un ensemble cohérent destiné à répondre à une crise aiguë de la monarchie par la réforme d’un appareil d’État désormais soumis à de nouveaux critères de compétence. De la diplomatie et des conditions de la paix à la fiscalité et au commerce, de l’éducation, de l’orthographe, à la proposition d’un nouveau mode de recrutement et de formation des élites politiques et culturelles, tout chez l’abbé de Saint-Pierre s’ordonne à l’idée forte d’une réforme en profondeur de l’absolutisme, « pour le plus grand bonheur du plus grand nombre ».</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2016-10-26T22:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2011</published>
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        <title>Salé et ses corsaires (1666-1727)</title>
        <id>OB.puc.56341</id>
        <updated>2026-04-17T07:58:08Z</updated>
        <author>
            <name>Leila Maziane</name>
        </author>
        <summary>« Chiens, rendez-vous à ceux de Salé », criaient les corsaires salétins en abordant leurs prises. Livre d’aventures maritimes et ouvrage érudit, la thèse d’histoire de Leila Maziane retrace la vie des corsaires de Salé au cours de la seconde moitié du XVIIe siècle. Peuplée par des Morisques chassés d’Espagne, renégats, marins et marchands musulmans avides de revanche, cette cité du Maroc atlantique devient une république corsaire, un La Rochelle maghrébin, dont les navires et les équipages cosmopolites écument l’océan jusqu’en Islande et dans les parages de Terre-Neuve. À partir d’archives inédites, l’étude de Leila Maziane nous restitue une grande page de l’histoire du Maroc au temps du sultan Mûlây Ismâ’îl.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2026-04-15T00:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2026</published>
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        <title>Madeleine Deries (1895-1924), première docteure « ès histoire »</title>
        <id>OB.puc.20756</id>
        <updated>2023-09-01T10:18:54Z</updated>
        <author>
            <name>Yves Marion</name>
        </author>
        <summary> La mémoire collective nationale, qui a bien intégré le souvenir de la première femme bachelière, ne se souvient pas de celle qui fut la première à se voir décerner le titre de docteur ès lettres en histoire. Pas davantage dans sa région que dans son département d’origine ! Pourtant, elle est Normande. Après une licence de lettres obtenue à Caen et des études à la Sorbonne, c’est en 1923 que Madeleine Deries, une Saint-Loise, a ce privilège. L’événement est salué partout comme l’aboutissement d’une longue démarche d’émancipation féminine. Les amis, la presse, la communauté tout entière ne ménagent pas leurs congratulations hautement méritées. Ses thèses ont été publiées – Le district de Saint-Lô pendant la Révolution et L’École centrale du département de la Manche : an IV-an XI –, suivies d’articles d’un incontestable intérêt historique. Madeleine Deries représente cette longue revendication légitime d’égalité des sexes devant la connaissance. La jeune Saint-Loise, de ce point de vue, à la manière d’un guide de haute montagne, est une ouvreuse de voie. Son parcours, exemplaire à plus d’un titre, méritait bien qu’on s’y attarde. Et, pour ajouter à la pertinence de l’entreprise, la jeune femme, née en 1895, pleinement inscrite dans la vie locale saint-loise et caennaise du début du XXe siècle, va également vivre intensément les événements liés à la Grande Guerre avant de rejoindre Paris et sa prestigieuse université, la Sorbonne, tout en éprouvant les heurs et malheurs de la vie conjugale et de la maternité. Ce portrait de femme, raconté à la manière d’une passionnante enquête, contribue incontestablement à dissiper l’insupportable silence qui entoure ces pionnières oubliées.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2023-08-31T22:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2017</published>
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        <title>Le groupe d’Éducation nouvelle d’Eure-et-Loir et l’essor du mouvement Freinet (1927-1947)</title>
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        <updated>2022-03-08T09:21:24Z</updated>
        <author>
            <name>Josette Ueberschlag</name>
        </author>
        <summary>Pacifistes et progressistes au sortir de la Grande Guerre, des instituteurs du département d’Eure-et-Loir étayent leurs pratiques pédagogiques, telle l’imprimerie à l’école, sur les théories de l’Éducation nouvelle. Retrouver les mobiles et les pensées de cette première génération d’instituteurs devenus adultes en même temps que Célestin Freinet nécessite d’adopter une démarche qui, au-delà de l’histoire des institutions, ne peut ni ne doit méconnaître l’histoire économique, sociale, politique et culturelle. Cette période marquée par la montée des fascismes et les déchirements de la société civile incite ces instituteurs de la France rurale à un regain d’ardeur démocratique, à une mobilisation contre les mesures conservatrices des ministères, à une critique sévère de l’école de Jules Ferry qui n’a pas su anticiper les mutations d’un monde nouveau. Comment en restant solidaires et unis dans leurs combats, ces maîtres ont-ils traversé ces années de crise, comment leur exemple a-t-il encouragé d’autres groupes départementaux à se constituer, comment leur détermination a-t-elle réussi à imposer là et ailleurs une pédagogie centrée sur l’enfant, comment enfin leur engagement a-t-il favorisé l’essor du mouvement Freinet ?</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2016-10-26T22:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2015</published>
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        <title>Reconstructions physique et sportive en France sous la IVe République (1946-1958)</title>
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        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Frédéric Dutheil</name>
        </author>
        <author>
            <name>Yohann Fortune</name>
        </author>
        <author>
            <name>Jean-Marc Lemonnier</name>
        </author>
        <summary>Dans le domaine du sport comme dans celui de l’éducation physique, la IVe République est souvent perçue comme un temps mort, sorte de parenthèse durant laquelle impuissance et immobilisme sont la règle à l’œuvre. L’historiographie qui lui est consacrée montre que les pouvoirs publics, à la fois en rupture ou héritiers des décennies précédentes, n’ont pas les moyens de concrétiser leurs ambitions et, malgré quelques avancées, les objectifs annoncés en restent bien souvent à l’état d’intention.Cette vision de l’histoire est-elle discutable ? Peut-on et doit-on continuer à penser que, sur le plan du sport comme sur celui de l’éducation physique, les années 1946-1958 ne témoignent que de progrès mineurs ? En faisant le choix d’orienter l’analyse selon l’angle de la reconstruction, cet ouvrage ambitionne de s’attaquer à cette représentation quelque peu restrictive de la période. Si la reconstruction est l’action de rebâtir quelque chose ou une nouvelle façon de se la représenter, les contributions tentent alors de situer les degrés du changement qui s’opère et montrent dans quelle mesure cette période construit en partie les fondations de l’éducation physique scolaire et du sport sur lesquelles s’appuient l’élan et l’euphorie des années 1960.Fruit des journées d’étude qui se sont déroulées à la Maison de la recherche en sciences humaines de Caen, les 16 et 17 mars 2016, cet ouvrage propose un éclairage neuf sur les idées développées et les réformes engagées en matière d’éducation physique scolaire, de sport et de loisirs. Dans le contexte délicat de reconstruction matérielle et financière au sortir de la Seconde Guerre mondiale, la IVe République érige les fondations des politiques sportives et de jeunesse à venir.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2023-06-15T22:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2018</published>
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        <title>L'adaptation théâtrale en Irlande de 1970 à 2007</title>
        <id>OB.puc.431</id>
        <updated>2024-02-09T10:56:12Z</updated>
        <author>
            <name>Thierry Dubost</name>
        </author>
        <summary> Ce livre, consacré à l’adaptation théâtrale en Irlande de 1970 à 2007, s’attache aux réécritures dramatiques qui virent le jour en des temps marqués par une effervescence notable sur le plan des adaptations. Le bornage temporel initial s’explique par une renaissance théâtrale en Irlande à cette époque, renouveau marqué notamment par l’apparition de dramaturges majeurs, tels Brian Friel, Tom Murphy ou Thomas Kilroy. Les travaux rassemblés dans cet ouvrage s’efforcent de poser un regard neuf sur l’adaptation en Irlande, et de mettre à jour quelques singularités révélatrices du paysage théâtral irlandais contemporain. Loin d’être une histoire de l’adaptation, les diverses contributions de ce livre interrogent de façon variée la manière dont l’adaptation a apposé sa marque sur le théâtre irlandais depuis les années soixante-dix.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2012-12-19T23:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2010</published>
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        <title>911-2011. Penser les mondes normands médiévaux</title>
        <id>OB.puc.21623</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>David Bates</name>
        </author>
        <author>
            <name>Pierre Bauduin</name>
        </author>
        <summary>Issu d’un colloque international tenu à l’occasion du onzième centenaire du traité de Saint-Clair-sur-Epte, ce volume s’intéresse aux débuts du duché de Normandie et aux différents aspects de l’expansion ou de la présence des Normands dans les îles Britanniques et en Méditerranée. Il expose les interprétations données aux conquêtes, explore la formation de réseaux et la construction d’espaces, ainsi que les notions de diaspora et d’identité « normandes ». La pertinence de l’expression « monde(s) normand(s) » est discutée en soulignant son caractère à la fois singulier et pluriel, sa dimension européenne, sa valeur heuristique, capable de se dégager d’historiographies trop étroitement nationales et de remettre en question certains modèles explicatifs.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2023-11-12T23:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2016</published>
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        <title>40 ans des sciences de l’éducation</title>
        <id>OB.puc.8131</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Alain Vergnioux</name>
        </author>
        <summary>En 1967, les « sciences de l’éducation » étaient créées comme discipline universitaire en particulier à Caen sous l’impulsion de Gastion Mialaret. Le colloque organisé 40 ans plus tard se donnait pour projet de faire le point sur un certain nombre de questions institutionnelles et épistémologiques sur la discipline : - Histoire, sociologie, psychologie et philosophie de l’éducation : fait-on de la recherche de la même façon dans les disciplines éponymes de référence et dans les sciences de l’éducation ? - Dans quelle mesure et selon quelles modalités les sciences de l’éducation ont-elles été amenées à définir de nouveaux territoires ? Ont-elles suscité de nouvelles problématiques de recherche, accompagné de nouvelles demandes sociales ?</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2016-10-26T22:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2009</published>
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        <title>Freinet, 70 ans après</title>
        <id>OB.puc.10511</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Henri Peyronie</name>
        </author>
        <summary>Le livre Freinet, 70 ans après. Une pédagogie du travail et de la dédicace, publié en 1998, était épuisé trois ans après sa première édition. Compte tenu du bon accueil que cet ouvrage a reçu parmi les chercheurs universitaires, ainsi que parmi les praticiens, il nous a semblé utile de le rééditer. En effet, c’est précisément d’une journée de travail qui avait réuni des chercheurs et des praticiens à l’université de Caen, en octobre 1996, que cet ouvrage est issu : il s’agissait d’un colloque organisé dans le cadre des manifestations pour le centenaire de la naissance de Célestin Freinet.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2017-06-29T22:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2000</published>
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        <title>L’été des abeilles et autres saisons de la littérature finlandaise</title>
        <id>OB.puc.26022</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Rea Peltola</name>
        </author>
        <author>
            <name>Harri Veivo</name>
        </author>
        <summary>L’été des abeilles et autres saisons de la littérature finlandaise rassemble une sélection de textes de trois auteurs contemporains majeurs de la Finlande. Les nouvelles et les récits de Marisha Rasi-Koskinen et de Petri Tamminen ainsi que les poèmes de Pauliina Haasjoki interrogent la condition de l’Homme, livré à la solitude, dans un monde pourtant surpeuplé. Les textes sont suivis d’un entretien avec les trois écrivains, ainsi que de deux articles où Harri Veivo et Anna Helle présentent le roman et la poésie finlandais d’aujourd’hui. La publication découle d’un projet de formation de traducteurs initié par l’Association des Auteurs de Finlande. Plus d’une quarantaine d’étudiants de finnois de l’université de Caen Normandie ont pu participer aux ateliers de traduction, dont certains se déroulaient en présence des trois écrivains.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2024-09-02T00:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2022</published>
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        <title>Acteurs et action</title>
        <id>OB.puc.12874</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Jean-François Thémines</name>
        </author>
        <author>
            <name>Sylvain Doussot</name>
        </author>
        <summary>Ancré dans le champ des didactiques de l’histoire et de la géographie, l’ouvrage analyse les situations d’enseignement-apprentissage par le prisme de l’action didactique. Il cherche à cerner les processus en jeu lorsque les professeurs proposent aux élèves des situations empreintes d’un certain degré d’incertitude, afin que ces derniers appréhendent la situation d’incertitude qui est celle des acteurs du monde. La première partie éclaire l’action didactique à partir de l’appropriation par les élèves de situations qui leur sont proposées sur le mode de la rupture avec les fonctionnements classiques en histoire et en géographie. Centrée sur les professeurs, la deuxième partie en donne l’image d’acteurs incertains, loin de celle de meneurs qui se joueraient aisément des contraintes. Et parmi ces incertitudes, celles qui sont produites par les élèves se révèlent les plus délicates à gérer, soulignant ainsi l’indissociable relation entre enseignement et apprentissage. La troisième partie souligne les difficultés à faire construire en géographie l’idée que les individus puissent être appréhendés comme des acteurs de la société dans laquelle ils vivent, alors même que l’usage du terme d’acteur s’est fortement répandu dans cet enseignement. Articulant études de cas et synthèses, l’ouvrage engage à développer les recherches en didactiques de l’histoire et de la géographie, du côté des conditions de possibilité d’une prise de distance des acteurs, professeurs et élèves, avec les cultures disciplinaires scolaires.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2021-02-21T23:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2016</published>
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        <dc:language>fr</dc:language>
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        <title>La guerre d’Algérie et sa transmission</title>
        <id>OB.puc.45810</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Anne Schneider</name>
        </author>
        <summary>La guerre d’Algérie demeure un enjeu mémoriel et historiographique majeur, dont la transmission interroge les pratiques pédagogiques et les cadres institutionnels. Ce volume collectif, réunissant historiens, chercheurs en sciences de l’éducation et acteurs culturels, explore les modalités d’enseignement et de médiation des mémoires de ce conflit, à destination des élèves, des étudiants et du grand public.S’appuyant sur une approche pluridisciplinaire et ancrée dans le contexte normand (Mémorial de Caen, MUNAE, archives départementales, INSPE, Éducation nationale), l’ouvrage analyse les supports et ressources mobilisables en classe et au-delà : littérature de jeunesse, témoignages, archives, cinéma, musées, affiches, photographie ou encore presse. Il interroge également le rôle des figures intellectuelles engagées, la place des témoins et la mise en récit des mémoires algériennes et françaises.À travers ces réflexions, cet ouvrage offre aux enseignants, aux chercheurs et aux médiateurs culturels des clés pour penser et articuler la transmission de cet héritage sensible, entre histoire et mémoire, au sein d’un espace éducatif en constante évolution.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2025-09-25T00:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2025</published>
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        <title>Aménagement du territoire</title>
        <id>OB.puc.10358</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Armand Frémont</name>
        </author>
        <author>
            <name>Sylvain Allemand</name>
        </author>
        <author>
            <name>Édith Heurgon</name>
        </author>
        <summary>L'aménagement du territoire est une des grandes aventures, politique, économique et intellectuelle des cinquante dernières années. Avec les changements de temps et d'espace, et donc de société, il a évolué d'une conception hexagonale et centralisatrice vers des schémas nouveaux, où, au-delà des « aménageurs », les « aménagés » prennent de plus en plus la parole et où, en liaison avec l'Europe et le Monde, montent en puissance les villes et les régions. En croisant analyses de chercheurs (en diverses disciplines) et témoignages d'acteurs (hauts fonctionnaires, anciens et actuel délégués de la DATAR –  devenue DIACT – , élus, urbanistes…), cet ouvrage, issu d'un colloque de Cerisy, examine cette évolution et propose une réflexion critique débouchant sur les problèmes les plus contemporains, notamment en matière d'exercice de la démocratie. Il consacre un chapitre au rôle de l'université dans l'aménagement du territoire (en montrant comment celle-ci fut à la fois un objet et un instrument) et, prenant la Normandie comme principal laboratoire, engage, avec certains acteurs des collectivités territoriales, de l'entreprise et du monde universitaire, un débat prospectif sur son avenir.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2017-10-30T23:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2008</published>
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        <title>Dumas amoureux</title>
        <id>OB.puc.12077</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Julie Anselmini</name>
        </author>
        <author>
            <name>Claude Schopp</name>
        </author>
        <summary>L’Éros proprement amoureux de Dumas, qui le poussa à accumuler sa vie durant conquêtes et maîtresses, est la figure emblématique d’une énergie vitale et d’un désir de littérature et d’action qui n’avaient pas, en tant que tels, fait l’objet d’assez d’attention. Proposant une « éro-poétique » de l’œuvre dumasienne, l’ouvrage y aborde le désir selon plusieurs directions privilégiées. Il explore le désir amoureux et érotique, sa représentation, sa productivité et sa portée dans les différents genres illustrés par Dumas (théâtre, romans, contes, récits de voyage, autobiographie et écrits intimes, causeries…). Il envisage plus largement le désir comme une origine et un foyer de la création dumasienne, permettant d’en comprendre la fécondité, la variété, mais aussi les modes d’énonciation et de réception. Il s’intéresse enfin aux empreintes du désir chez les descendants biologiques et littéraires de Dumas, et à la façon dont les motifs sentimentaux et l’érotisme façonnent l’imaginaire qui se déploie dans les réécritures, les adaptations ou les suites de ses œuvres, telles que le D’Artagnan amoureux de Nimier.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2021-01-21T23:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2020</published>
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        <title>Traduire les Anciens en Europe (XIXe-XXe siècles)</title>
        <id>OB.puc.27351</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Laurence Bernard-Pradelle</name>
        </author>
        <author>
            <name>Claire Lechevalier</name>
        </author>
        <summary>Ce volume constitue le second volet d’un ensemble consacré à l’histoire de la traduction des Anciens en Europe de la fin du Moyen Âge à nos jours. Il s’agit ici d’étudier la période contemporaine et de comparer les différentes traditions nationales de lecture et de réécriture des Anciens pour s’interroger sur une éventuelle communauté d’approches en Europe et sur la réalité d’un héritage commun. À un moment où la connaissance des langues anciennes et du patrimoine historique qu’elles véhiculent est fragilisée, ce colloque tend à montrer à quel point elle constitue non seulement un socle et un moyen de comprendre le présent, mais aussi un aspect fondateur de l’identité européenne elle-même.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2024-01-25T23:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2014</published>
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        <title>Music and the Irish Imagination</title>
        <id>OB.puc.7072</id>
        <updated>2025-11-17T09:13:24Z</updated>
        <author>
            <name>Thierry Dubost</name>
        </author>
        <author>
            <name>Alexandra Slaby</name>
        </author>
        <summary>Irish music holds pride of place among the cultural attributes defining Ireland, and its role in shaping national identity is undisputed. To question these certainties which tend to convey a restrictive notion of a so-called Irish music, the first Irish music studies conference in France, which took place at the université de Caen Basse-Normandie on September 10th-12th, 2008, brought together Irish studies scholars, musicologists and musicians from Ireland and from France. Proceeding from this conference, this collection of essays places itself in the context of the fairly recent development of music studies as an area of scholarship within Irish studies. After an introductory essay by Mícheál Ó Súilleabháin, head of the Irish World Music Academy and chair of Culture Ireland, other articles look at issues such as (re-)defining, instrumentalising, performing, staging and listening to Irish music. In this volume, studies of form, setting, repertoire, political and ideological exploitation and government policy sit alongside explorations of music motifs and themes in literature and on the stage.</summary>
        <dcterms:available scheme="W3CDTF">2016-05-29T22:00:00Z</dcterms:available>
        <published>2013</published>
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